1, Phạm Thị Thủy, Trần Huệ Minh (2016), Dáng điệu của nghiệm trong phương trình parabolic nửa tuyến tính phức tạp có chứa phương trình elliptic suy biến mạnh, Tạp chí KH&CN Đại học Thái Nguyên, tập 157, số 12/1.

2,Trần Việt Cường, Đỗ Thị Trinh (2016), Dạy học Hình học sơ cấp theo hướng phát triển năng lực giải toán cho sinh viên, Tạp chí Khoa học giáo dục, Viện khoa học giáo dục Việt Nam, Số đặc biệt tháng 01/2016 trang 35.

3, Nguyễn Danh Nam, Phương Thanh Mai (2016). Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học hình học không gian. Tạp chí Khoa học và Công nghệ, Đại học Thái Nguyên, ISSN 1859-2171, tập 147, số 02, tr.125-130.

4, Nguyễn Danh Nam, Nguyễn Thị Thu Thùy (2016). Dạy học theo góc một số nội dung toán các lớp cuối cấp tiểu học. Tạp chí Thiết bị Giáo dục, ISSN 1859-0810, số 128, tr.61-63.

5, Nguyễn Danh Nam (2016). Năng lực mô hình hóa của giáo viên Toán phổ thông. Tạp chí Giáo dục, ISSN 2354-0753, số 380, tr.43-46.

6, Nguyễn Danh Nam, Hà Xuân Thành (2016). Vấn đề mô hình hóa trong chương trình sách giáo khoa môn Toán phổ thông. Tạp chí Khoa học Giáo dục, ISSN 0868-3662, số 127, tr.10-12.

7, Nguyễn Danh Nam, Trịnh Thị Phương Thảo (2016). Kĩ năng thiết kế kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp cho giáo viên tiểu học. Tạp chí Giáo dục, ISSN 2354-0753, số đặc biệt tháng 5, tr.144-147.

8, Nguyễn Danh Nam (2016). An inquiry model for mathematics teachers’ professional development. Tạp chí Khoa học, Đại học Quốc gia Hà Nội, Nghiên cứu Giáo dục, ISSN 2615-9325, tập 32, số 04, tr.21-28.

9, Nguyễn Danh Nam, Đồng Thị Hồng Ngọc (2016). Xây dựng mô hình toán học trong dạy học xác suất thống kê cho sinh viên khối ngành kinh tế. Tạp chí Khoa học và Công nghệ, Đại học Thái Nguyên, ISSN 1859-2171, tập 152, số 07, tr.163-169.

10, Phạm Hồng Quang, Nguyễn Danh Nam (2016). Nâng cao hiệu quả bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục. Tạp chí Giáo dục, ISSN 2354-0753, số đặc biệt tháng 10, tr.02-05.

11, Nguyễn Danh Nam (2016). Tìm hiểu mô hình đào tạo thạc sĩ giảng dạy của trường đại học Wollongong (Australia). Tạp chí Giáo dục, ISSN 2354-0753, số đặc biệt tháng 10, tr.164-167.

12, Nguyễn Danh Nam, Trịnh Thị Phương Thảo (2016). Nâng cao năng lực dạy học Toán bằng tiếng Anh cho đội ngũ giáo viên tiểu học. Tạp chí Khoa học Giáo dục, ISSN 0868-3662, số 134, tr.86-89.

13, Nguyen Danh Nam, Pham Thi Kieu Oanh (2016). Promoting students’ interest in scientific research activities at universities of education. Journal of Science, Hanoi National University of Education, ISSN 2354-1075, vol 61, number 11, pp.75-80.

14, Trịnh Thanh Hải, Trịnh Thị Phương Thảo, Trần Việt Cường (2016), "Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học theo dự án với môn Toán ở trường trung học phổ thông", Tạp chí khoa học giáo dục, số đặc biệt tháng 1/2016, Tr. 4 – 7.

15, Trịnh Thị Phương Thảo, Lê Thị Thu Hương, Lê Thị Thu Hiền (2016), "Trang bị một số yếu tố về văn hóa của người dân tộc cho học sinh tiểu học thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo", Tạp chí khoa học giáo dục, số đặc biệt tháng 1/2016, Tr. 33 – 34,61.

16, Trịnh Thị Phương Thảo, Nguyễn Văn Chiến, "Thực trạng đáp ứng chuẩn đầu ra của sinh viên đại học Thái Nguyên", tạp chí giáo dục, số 382, Tr. 14 – 16.

17, Lê Thị Thu Hương, Trịnh Thị Phương Thảo, Đặng Thị Thủy (7/2016), "Rèn luyện kĩ năng lập đề toán có lời văn cho học sinh tiểu học", Tạp chí Khoa học Giáo dục số 130, Tr. 57-59.

18, Trịnh Thị Phương Thảo, Lê Minh Cường (10/2016), "Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT trong đánh giá kết quả học tập môn Toán ở trường THPT cho SV sư phạm", Tạp chí giáo dục, số đặc biệt tháng 10/2016, tr.108 – 111,107.

19, Phan Thị Phương Thảo (2016) “Thiết kế tài liệu hướng dẫn học sinh tự học môn Toán ở trường THPT theo hình thức tự học có hướng dẫn” Tạp chí giáo dục(Số đặc biệt – tháng 5)

20, Hoàng Ngọc Hạnh, Trần Việt Cường (2016), Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học Hình học không gian lớp 11, Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 4, trang 93-96,131.

21, Trần Việt Cường, Trịnh Thanh Hải, Trịnh Thị Phương Thảo (2016), Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học theo dự án với môn toán ở trường trung học phổ thông, Tạp chí Khoa học giáo dục, số đặc biệt tháng 1, trang 4-7.

22, Trần Việt Cường, Đỗ Thị Trinh (2016), Dạy học Hình học sơ cấp theo định hướng phát triển năng lực giải toán cho sinh viên, Tạp chí Khoa học giáo dục, số đặc biệt tháng 1, trang 35-38.

23, Trần Việt Cương (2016), Dạy học Hình học xạ ảnh theo định hướng tiếp cận năng lực nhằm phát triển năng lực giải toán hình học sơ cấp cho sinh viên sư phạm, Tạp chí Giáo dục, số 374, trang 32-34.

24, Trần Việt Cường, Nông Bích Thiệu (2016), Một số biện pháp sư phạm nhằm giúp học sinh sửa chữa những sai lầm thường gặp khi giải toán Hình học không gian, Tạp chí Khoa học và công nghệ Đại học Thái Nguyên, tập 148, số 03/2, trang 53-62.

25, Somchanh Saymoungkhoun, Trần Việt Cường (2016), Dạy học nội dung Phép biến hình cho học sinh nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, Tạp chí Giáo dục và xã hội, số 68 (129), trang 32-36.

26, Nguyễn Mạnh Đức (2016), Ứng dụng giao diện tạo chương trình ứng phó với các thay đổi”, Tạp chí Khoa học và Công nghệ, Đại học Thái Nguyên, tập 155, số 10, tr. 183-189.

27, Lê Khắc Thành, Ngô Thị Tú Quyên (2016), Khai thác kiến thức liên môn Toán - Tin vào dạy học nội dung Dãy số cho bằng phương pháp mô tả góp phần bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh, Tạp chí Khoa học Giáo dục - Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, số Đặc biệt tháng 1, tr.8 - 10.

28, Ngô Thị Tú Quyên (2016), Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 11 thông qua khai thác kiến thức liên môn Toán - Tin trong dạy học nội dung dãy số bị chặn, Tạp chí Giáo dục, số 388, tr. 55 - 58, 64.

29, Nguyen Van Truong, Pham Dinh Lam, and Vu Duc Quang (2016), Some improvements of selection algorithms for spam email filtering, Journal of Science and Technology, Thai Nguyen University, 151(06), 85–91.